Ein Vergleich von Kindern mit und ohne pragmatisch-kommunikativen Defiziten in ihren kognitiven Basiskompetenzen und im Verhalten

Sprache Stimme Gehör 2016; 40: 42-46
DOI: 10.1055/s-0041-106998

Hintergrund: Die Studie befasst sich mit verschiedenen kognitiven Basiskompetenzen und möglichen Verhaltensauffälligkeiten bei Vorschülern mit und ohne Defizite in der Pragmatik, um einen Beitrag zum besseren Verständnis von sozial-pragmatischen Fähigkeiten zu leisten. Methode: Anhand von multivariaten Varianzanalysen werden die Elterneinschätzungen zu exekutiven Funktionen und zur sozial-emotionalen Entwicklung von 268 Kindern untersucht. Ergebnisse: Die Risikogruppe erreicht deutlich höhere Problemwerte in den exekutiven Funktionen und weist häufiger Verhaltensauffälligkeiten, Hyperaktivität und sozial-emotionale Probleme auf. Diskussion: Defizite in der Pragmatik scheinen häufig mit externalisierenden Verhaltensweisen und niedrigeren Leistungen im Arbeitsgedächtnis einherzugehen.
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© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Article in Thieme eJournals:
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